JORNADA SOBRE LA EDUCACIÓN PÚBLICA
El pasado día 21 algunos representantes de asociaciones relacionadas con la educación en el ámbito municipal fuimos invitados a un acto organizado por Izquierda Unida para explicar, desde nuestro humilde punto de vista, qué factores son los que están obstaculizando a la Educación Pública y qué posibles soluciones habría para la actual situación en la que se encuentra.
Aunque todos estos actos se suelen publicar en los medios totalmente politizados, periódicos locales incluidos como he podido comprobar hoy, y sólo se resaltan las palabras que tal o cual miembro del partido dijo, tengo que decir que allí se dijeron cosas muy interesantes sobre todo por personas pertenecientes a AMPAS, CCOO o UGT, algunos además eran profesores en centros públicos.
La derecha se ha empeñado en convencernos de que la Enseñanza de antes era mucho mejor y eso no es cierto, el ratio por aula ha cambiado, antes, y hablo de mi experiencia personal, estábamos cuarenta por aula, ahora el máximo está en 25. Recuerdo que en mi clase había un niño, José Luis, que era discapacitado, se pasaba las horas muertas sacándose los mocos en una esquina o dando vueltas por el aula porque el profesor no podía entretenerse con él o no sabía cómo enseñarle el temario, ahora exísten los colegios de integración, que aunque con muchos menos medios de los que se necesitan se les enseña a través de personal especializado, no se les aisla y ésta es sólo una de las cosas que han mejorado con el tiempo.
También se comentó la falta de motivación del profesorado, algunos son innovadores y tienen ganas de preparar y realizar proyectos, pero muchas veces se ven frustrados por la dirección del centro o por la dejadez de los compañeros y acaban contagiados por esa falta de motivación de los que les rodean, otros sin embargo no tienen la vocación necesaria y dejan mucho que desear a la hora de impartir una asignatura y esto sobre todo se nota a partir de la Educación Secundaria.
Lo que está claro es que hay una clara falta de recursos, y sobre todo en la Comunidad de Madrid se están cerrando líneas en colegios e institutos, se está recortando tanto profesorado como personal de apoyo, nos quitan presupuesto a la Educación Pública para aumentárselo a los centros concertados, es decir, que de un tiempo a esta parte no sólo no se está mejorando sino que se está empeorando. Y todos estos factores son paralelos a los de la Sanidad Pública, qué duda cabe.
En algunos centros el nivel de extranjería es altísimo y no hay recursos para apoyar este factor. Si un niño viene de su país sin hablar ni una palabra de nuestro idioma y se le matricula en Educación Infantil en poco tiempo hablará perfectamente el idioma y además irá aprendiendo prácticamente al mismo rítmo que los niños españoles con los que comparta el aula. Pero si a un niño de las mismas características se le matricula en el penúltimo o último ciclo de primaria es posible que al cabo de unos meses entienda el idioma, pero el tutor pasará más tiempo explicándole a ese alumno qué significa mochila, bolígrafo o haciéndole entender cosas básicas mientras que descuida la explicación del temario atrasando a los demás, todos los niños tienen los mismos derechos independientemente de la nacionalidad que tengan, pero tampoco es justo quitar a unos el derecho de aprender y avanzar porque la gestión administrativa deje mucho que desear a la hora de realizar su trabajo y pocas ganas de mejorar el funcionamiento de la misma. Parece ser que el hecho de matricular a un alumno de estas características en algún nivel anterior al que le pertenece por edad sería traumático para él, pero parece ser también que nadie se ha parado a pensar que ese niño de repente se ve en un país que no es el suyo, que no entiende ni una palabra de lo que se dice en clase, que a el tutor o disimula muy bien o se le notará la impotencia que siente al no poder hacer comprender a ese alumno mientras se le echa el tiempo encima con el temario y la presión que suponen las pruebas de nivel que realiza la Comunidad de Madrid a finales de curso en los centros, que por cierto, a mí personalmente me traen sin cuidado como a muchos de los padres a los que represento, más que nada porque cuando se corrigen esas pruebas no se tiene en cuenta ni el nivel de extranjería que hay en ese centro, ni los niños de integración, ni muchos factores determinantes para que esas pruebas hayan superado el nivel esperado o no. Y lo peor es que ese niño que ha conseguido hablar y entender el idioma lo que no ha conseguido durante el curso es coger el nivel que se espera en los niños de su edad sobre todo si tienen que pasar a secundaria, por lo que suele repetir, al final acaba con niños de edad inferior y además pierde a los nuevos amigos que ha hecho ¿eso no es traumático para un niño?.
Otro tema que nos preocupa a los padres es la seguridad y el control en la puerta de los colegios y sobre todo en los institutos, cualquiera se puede poner a repartir lo que crea oportuno en la puerta de los centros sin que nadie le controle, hace poco alguien se dedicó a regalar a los niños unos cromos con "aromas" que provocaron que muchos niños se marcharan a casa con un tremendo dolor de cabeza seguramente por la toxicidad del producto. Teniendo en cuenta que a los centros públicos no se les ha dado la oportunidad de englobal primaria y secundaria como a los privados o concertados, los padres a la hora de elegir un instituto cuando nuestros hijos de 11 o 12 años tienen que matricularse en él no nos basamos en el nivel que tenga sino en la distancia que tienen que recorrer los niños para asistir a clase y en la seguridad, en lo que a instalaciones se refiere, que nos ofrezca ese centro.
Y para no enrollarme mucho más, aunque podría estar escribiendo sobre este tema días enteros, sólo quiero decir que no sería justo que los padres no asumiésemos nuestra parte de culpabilidad. Nuestras prioridades han cambiado, a muchos les preocupa más las invitaciones de cumpleaños que reciben sus hijos que las llamadas de atención que puedan tener en clase por parte del tutor, y de los móviles, las Nitendo, las Wii y demás ni hablamos porque si nuestros hijos no tienen todos estos artefactos parece que no somos buenos padres. Las normas y los límites son tan necesarios en su educación como el alimentarse y a veces estamos tan cansados cuando llegamos a casa que no nos apetece reñirles si algo no está bien y es mucho más fácil pasar del tema a obligarles a que los cumplan, lleva tiempo explicar el por qué, hay que tener paciencia y cada vez tenemos menos tiempo y menos paciencia.
Si se les regaña o castiga en el colegio automáticamente solemos ponernos a la defensiva, no esperamos a hablar con el profesor de nuestro hijo para comprobar que lo que nos ha dicho el niño es cierto y que no ha habido ninguna mala interpretación o simplemente como niño que es nuestro hijo ha metido la pata en un momento determinado. También es en parte culpa nuestra esa falta de motivación que sufren algunos profesores porque no nos engañemos, la educación es cosa nuestra y la debemos enseñar en nuestros ámbitos familiares, los profesores nos pueden apoyar al igual que nosotros les podemos apoyar a ellos con la enseñanza, que es la parte que les toca.
En fin, que no quiero aburrir al personal, sólo os dejo un vídeo que considero que es muy interesante para reflexionar un poco.
